Cadre continental africain des qualifications (ACQF)

Le développement de l’ACQF a été officiellement lancé en 2019. Ce processus est mené par la Commission de l’Union africaine, en partenariat avec l’Union européenne, la GIZ et la Fondation européenne pour la formation (ETF). Le processus est participatif, basé sur l’analyse et les preuves, et s’appuie sur l’expérience africaine et mondiale. Un document politique et technique de l’ACQF, soutenu par un plan d’action, sera soumis pour adoption par l’UA en 2022.
 
  • Cadre général par rapport auquel les cadres nationaux et régionaux et les descripteurs de niveau – peuvent être calibrés.
  • Cadre de référencement des certifications – les NQF font référence à l’ACQF selon des critères et des procédures. Utilisation des niveaux ACQF dans les certifications.
  • Catalyseur pour l’élaboration de cadres nationaux
  • Référence pour la comparaison avec d’autres cadres internationaux
L’ACQF est indispensable aux processus qui contribuent à la création d’un espace éducatif africain :
 
  • Faire avancer la mise en œuvre du CESA 2016-2025
  • Harmoniser l’enseignement supérieur en Afrique et mettre en œuvre le cadre panafricain d’assurance qualité et d’accréditation (PAQAF)
  • Mettre en œuvre la stratégie de l’UA pour l’EFTP afin de favoriser l’emploi des jeunes

 

Fondements de la politique

Union africaine

L’éducation, les compétences et les qualifications sont au cœur de la renaissance africaine. C’est pourquoi le cadre continental africain des qualifications (ACQF) est une politique vitale qui s’appuie sur les principaux engagements et politiques stratégiques de l’Union africaine :

  • Agenda 2063 Plan décennal de mise en œuvre, Aspiration 1, Objectif 2 : “Un système continental commun de qualification de l’éducation est en place”.
  • African Continental Free Trade Area (AfCFTA) – Art 10 sur la reconnaissance mutuelle du protocole sur le commerce des services (reconnaissance de la formation et de l’expérience, harmonisation)
  • Protocol on Free Movement of Persons, Right of Residence and Right of Establishment Art 18
    Stratégie d’éducation continentale pour l’Afrique (CESA 16-25) Objectif stratégique 4 c) et d) ;
  • Cadre panafricain d’assurance qualité et d’accréditation (PAQAF)
  • Stratégies de développement sectoriel, telles que le cadre stratégique pour le tourisme africain (2019-2028)

Union européenne

  • Communication 12/9/2018 : Alliance Afrique-Europe, Action 4
  • Recommandation EQF 2017 : nouvel article 13 ouvrant des possibilités de comparaison avec d’autres cadres de certification (nationaux, régionaux), selon des critères à définir par l’AG du CEC

Conseil consultatif

Le conseil consultatif est composé de personnes clés des organisations suivantes

  • Autorité nationale des qualifications du Kenya (KNQA),
  • Mauritius Qualifications Authority
  • Autorité sud-africaine des qualifications (SAQA)
  • Ministère de l’éducation – EFP, Maroc
  • Agence fédérale de l’EFTP – Éthiopie
  • Autorité Nationale d’Assurance Qualité de l’Enseignement Supérieur, Sénégal
  • Conseil national du Mozambique sur l’assurance qualité dans l’enseignement supérieur, Mozambique
  • Autorité nationale pour l’assurance qualité et l’accréditation de l’éducation, Égypte
  • Département de l’accréditation et de l’assurance qualité des universités – Cameroun
  • Communauté économique des États de l’Afrique centrale (CEEAC)
  • Autorité intergouvernementale pour le développement (IGAD)
  • Conseil interuniversitaire pour l’Afrique de l’Est – IUCEA (EAC)
  • Marché commun de l’Afrique orientale et australe (COMESA)
  • Communauté de développement de l’Afrique australe (SADC)
  • Communauté économique des États de l’Afrique de l’Ouest (CEDEAO)
  • Agence de développement de l’Union africaine AUDA – NEPAD
  • Association des universités africaines (AAU)
  • Réseau arabe pour l’assurance qualité dans l’enseignement supérieur (ANQAHE)
  • Conseil Africain et Malgache pour l’Enseignement Supérieur (CAMES)
  • Association régionale des universités d’Afrique australe (SARUA)
  • Association des universités arabes (AARU)
  • Association des universités d’Afrique de l’Ouest (AWAU)
  • Réseau africain de vérification des qualifications
  • Association du Commonwealth des universités techniques et des écoles polytechniques en Afrique (CAPA)
  • Cluster TVET CESA
  • Coordinateur – Cluster Curriculum CESA
  • Coordinateur – Pôle de développement des enseignants CESA
  • Fédération africaine des instances de régulation de l’enseignement (AFTRA)
  • Forum des femmes africaines spécialistes des sciences de l’éducation (FAWE)
  • Association pour le développement de l’éducation en Afrique (ADEA)
  • Conseil africain pour l’enseignement à distance (ACDE)
  • Réseau africain de la petite enfance (AfECN)
  • Alliance africaine pour le développement de la formation professionnelle (ADEFOP)
  • Business Africa
  • Organisation de l’unité syndicale africaine (OATUU)
  • Union de tous les étudiants africains (AASU)
  • Organisation internationale du travail (OIT)
  • Division des politiques de l’UNESCO

Activités

  • Étude cartographique (2019-2020)
  • Faisabilité, options, scénarios ACQF (2020-2021)
  • Document et plan d’action de l’ACQF (2021-2022)