OBREAL Global
Synergies de projets en Afrique
OBREAL Global, le coordinateur de l’équipe de mise en œuvre du HAQAA2, est une association engagée dans la coopération Sud-Sud-Nord dans les secteurs de l’enseignement supérieur et de la recherche. Elle travaille avec des partenaires du monde entier sur des sujets tels que la gestion de la recherche universitaire, l’internationalisation et la modularisation des programmes d’études, la gestion de la mobilité, l’intégration régionale dans l’enseignement supérieur, l’assurance qualité, les plateformes d’apprentissage en ligne et les politiques d’innovation. OBREAL Global a récemment créé des “chapitres” en Amérique du Sud, en Amérique centrale, dans les Caraïbes, en Inde, en Afrique et en Europe, qui définissent des programmes et des projets régionaux et se réunissent régulièrement au sein d’un conseil d’administration inter-capitulaire.
Dans le contexte du HAQAA2, OBREAL Global, en plus de fournir un soutien transversal pour toutes les activités du HAQAA2, coordonne la composante politique de l’initiative avec l’AUA. Cela impliquera un certain nombre d’activités qui sont mises au service de la Stratégie continentale de l’enseignement supérieur pour l’Afrique (CESA) : (i) une série de documents de politique générale sur l’enseignement supérieur de la CESA sur des sujets clés de l’enseignement supérieur, supervisée par l’INHEA, le coordinateur du groupe de la CESA sur l’enseignement supérieur ; (ii) une étude comparative de l’intégration régionale dans l’enseignement supérieur ; (iii) la formation et le développement pour les décideurs africains en matière d’enseignement supérieur ; (iv) l’amélioration de la collecte de données pour l’analyse des politiques africaines en matière d’enseignement supérieur, réalisée par une nouvelle unité de données sur les politiques qui sera hébergée par l’AUA.
OBREAL Global cherche également à maximiser la synergie entre les différentes initiatives et projets en Afrique, afin de renforcer leur impact. En janvier prochain, il lancera les projets suivants, financés par l’UE, avec des partenaires africains:
- PRICNAC : OBREAL Global a établi un partenariat avec l’AgenceUniversitaire de la Francophonie (AUF), le Conseil Africain et Malgache pour l’enseignementsupérieur (CAMES), l’Association des Universités Africaines (AUA) et le Réseau des experts enIngénierie de formation de l’Afrique Centrale et des Grands Lacs (REIFAC) sur un projet de 4 ans financé par le Fonds d’Innovation ACP de la Commission européenne sur une Promotion de la Recherche, l’Innovation et la Culture Numérique en Afrique Centrale (PRICNAC). Ce projet qui couvrira les pays d’Afrique centrale : Afrique centrale, Cameroun, République Central africaine (RCA), Tchad, Congo, République Démocratique du Congo (RDC), Guinée Équatoriale, Gabon, Sao Tomé et Principe. Il vise à renforcer les capacités de recherche-innovation dans les pays d’Afrique centrale par la consolidation des écosystèmes d’innovation, les synergies productives, l’esprit d’entreprise, le numérique et les politiques d’innovation pour le développement durable et la réduction de la pauvreté. Il s’attaquera aux défis sociétaux de ces pays en créant un réseau PRICNAC qui devrait renforcer les liens entre les différents acteurs de l’innovation en Afrique centrale ; en reliant les systèmes de recherche-innovation en Afrique centrale à ceux de l’ensemble du continent africain, ainsi qu’à ceux de l’Europe et d’autres régions en développement dans le monde, et en partageant les bonnes pratiques en matière de promotion de l’employabilité et de l’entrepreneuriat inclusif pour les jeunes. Il est financé par le Fonds ACP pour l’innovation.
- HERE SA : OBREAL Global s’est associé à THENSA pour établir un réseau d’experts en réforme de l’enseignement supérieur afin de soutenir la gouvernance, la planification stratégique et la gestion des EES en Afrique du Sud, de manière à façonner des stratégies institutionnelles et nationales d’enseignement et d’apprentissage, en réponse aux besoins changeants du marché du travail et de la société. Le projet permettra aux universités techniques sud-africaines de concevoir et de réviser des plans stratégiques pour le développement de programmes d’études innovants qui intègrent 1) l’apprentissage basé sur les compétences (CBL), 2) l’apprentissage intégré au travail (AIT) et 3) l’éducation à l’entrepreneuriat. Elle consolidera également un réseau durable d’experts en réforme de l’enseignement supérieur (HERE SA), approuvés par les dirigeants des universités sud-africaines, qui seront des agents de changement et guideront le processus d’élaboration de la stratégie. Le projet est financé par le programme Erasmus+ de renforcement des capacités pour l’enseignement supérieur.
ENQA
En plus de soutenir le travail du groupe de travail ASG-QA (Task Force) (voir ici pour plus de détails), le travail récent de l’ENQA pour l’initiative HAQAA2 a été de se préparer à coordonner la mise en œuvre d’évaluations externes et de visites de conseil aux agences d’assurance qualité et aux ministères pour soutenir leur mise en œuvre des ASG-QA. Suite à un appel lancé cet été, huit agences et ministères se sont inscrits pour participer à l’initiative en 2021.
Certains ajustements à la méthodologie ont été apportés suite aux commentaires des agences et des ministères qui ont participé aux examens du HAQAA1 en 2018. En outre, l’accent sera mis davantage sur le contexte politique. Lors des visites sur place, du temps sera réservé aux tables rondes sur les politiques avec les parties prenantes concernées afin d’explorer davantage la manière dont le cadre d’assurance qualité externe s’inscrit dans le cadre plus large de l’enseignement supérieur national.
En outre, un atelier de suivi sera organisé en 2022 pour réunir toutes les agences et ministères qui ont participé à l’exercice. L’objectif de l’atelier sera de discuter des défis et des tendances communs à l’ensemble des évaluations, d’explorer la manière de répondre aux recommandations formulées dans les rapports et de réfléchir à la manière dont les développements nationaux s’alignent sur la stratégie continentale de l’enseignement supérieur et le PAQAF.
Les demandes d’évaluation d’agences et de visites de conseil sont toujours acceptées. Veuillez contacter Anna Gover pour de plus amples informations.
Dans le domaine de la politique européenne, l’ENQA a contribué à la conférence ministérielle de l’Espace européen de l’enseignement supérieur (EEES), qui se réunit tous les deux ans pour faire le point sur les progrès récents et discuter du développement futur de l’EEES. Dans son message aux ministres, et dans l’intervention du président lors de la conférence, l’ENQA a demandé aux ministres de s’assurer que leurs cadres nationaux permettent aux agences de garantie de la qualité de travailler de manière indépendante, flexible et transparente et de faciliter la pleine participation des étudiants. L’ENQA considère que trouver l’équilibre entre l’adhésion à un ensemble commun de normes pour la garantie de la qualité et permettre la flexibilité et l’innovation sera une question importante pour l’EEES dans les années à venir.
AAU
Les prochaines étapes de l’AQRM
L’Association des universités africaines (AUA), en tant que membre de l’équipe de mise en œuvre de l’initiative d’harmonisation de l’assurance qualité et de l’accréditation de l’enseignement supérieur africain (HAQAA2), a participé à un certain nombre d’activités au cours des cinq derniers mois, de juillet à ce jour. L’une des principales activités a consisté à évaluer la résilience du système en ligne du Mécanisme africain d’évaluation de la qualité (MEAQ) par le biais d’un test pilote. Cet essai a été suivi par l’engagement d’une société de TIC expérimentée et sélectionnée de manière compétitive pour entreprendre un audit technique complet du MQA, conçu pour rendre le système sûr, robuste, convivial, résilient et capable de supporter un énorme trafic de données. L’une des principales recommandations de la société d’audit a été que l’AUA développe un nouveau système AQRM qui assurera plus de flexibilité, traitera les problèmes d’intégrité des données, améliorera l’expérience de l’utilisateur et garantira la sécurité de l’utilisateur. Sur la base de cette recommandation, des activités et des documents préliminaires ont été réalisés pour le développement d’un nouveau système AQRM, qui devrait être achevé dans un délai de trois mois. Les établissements d’enseignement supérieur africains auront la possibilité d’utiliser le système AQRM en 2021. Un certain nombre d’établissements d’enseignement supérieur sélectionnés pourront également recevoir un retour d’information sur leur auto-évaluation par l’intermédiaire d’un groupe d’experts internationaux, qui effectuera des visites de vérification virtuelles.
Outre le développement et l’amélioration du MEQA en tant qu’outil africain d’auto-évaluation institutionnelle, l’AUA continue de diffuser les normes et lignes directrices africaines (ASG-QA), un autre outil important et complémentaire du cadre panafricain d’assurance qualité et d’accréditation, par le biais du site web de l’AUA, d’ateliers virtuels sur l’assurance qualité et d’autres événements.
DAAD
Mises à jour parDAAD : formation AQE et AQI au-delà et en synergie avec le HAQAA2
Dans le cadre du volet formation du HAQAA2, l’Office allemand d’échanges universitaires (DAAD) et des partenaires régionaux stratégiques en Afrique (NAQAAE, CNAQ, ANAQ-Sup, CAMES, SARUA, IUCEA) mettent actuellement en œuvre un cours de formation continental africain sur “IQA-4-Africa – De la politique panafricaine à la pratique”, qui est dispensé en quatre cohortes. La première cohorte (Afrique de l’Est) a terminé sa semaine de formation en décembre 2020 et la deuxième cohorte, qui cible l’Afrique francophone, suivra une formation en février 2021. En outre, le DAAD continue de soutenir le développement des capacités d’assurance qualité dans toute l’Afrique avec d’autres partenaires :
Assurance qualité externe (AQE) dans l’enseignement supérieur pour les pays de la SADC
En se concentrant sur l’assurance qualité externe (AQE) dans l’enseignement supérieur, l’UNESCO-IIPE, le DAAD et le Réseau d’assurance qualité d’Afrique australe (SAQAN) ont formé un partenariat pour organiser conjointement deux cours d’apprentissage mixte pour certains pays de la région SADC. L’objectif de cette initiative conjointe est de développer les capacités des responsables de l’enseignement supérieur à concevoir et à mettre en œuvre des systèmes d’assurance qualité ou à améliorer les systèmes existants, conformément aux bonnes pratiques internationales. La formation s’appuie sur quatre modules en ligne développés par l’UNESCO-IIPE, suivis d’une série de séminaires en ligne permettant aux participants d’élaborer des plans d’action de groupe et d’échanger leurs expériences avec d’autres groupes. Le premier cours d’apprentissage mixte a été proposé aux équipes nationales d’Angola, du Botswana, du Lesotho, du Malawi, de Maurice et d’Afrique du Sud et a été complété par une réunion en face à face organisée par le DAAD en 2019 à Gaborone, au Botswana. La deuxième cohorte comprend actuellement des professionnels de l’AQ d’Eswatini, du Mozambique, de Namibie, des Seychelles, de Zambie et du Zimbabwe. Le dernier séminaire en ligne, organisé par le DAAD, s’est tenu en décembre 2020.
TrainIQA pour la région de la SADC : Lancement 2020-2021
L’Office allemand d’échanges universitaires (DAAD) et l’Université de Potsdam (UP), Centre pour le développement de la qualité, préparent la “Formation sur l’assurance qualité interne – TrainIQA”, un cours de formation en plusieurs parties qui aide les établissements d’enseignement supérieur (EES) à mettre en place des structures d’assurance qualité (AQ) efficaces et durables au niveau institutionnel. Le cours sera proposé en Afrique et en Asie du Sud-Est et s’adresse principalement aux responsables de l’AQ, mais il s’adresse également aux dirigeants des universités. Cinq modules de base combinant les thèmes du leadership et de la gestion seront proposés et discutés par les participants dans le cadre d’une série d’ateliers et de conférences, ainsi qu’en ligne. Les deux premières formations ont été dispensées en ligne en octobre 2020 (Asie du Sud-Est, en étroite collaboration avec les partenaires régionaux AQAN, AUN, SEAMEO RHIED, ENQA) et en novembre 2020 (région SADC, en étroite collaboration avec l’Association régionale des universités d’Afrique australe, SARUA). En 2021, une troisième cohorte sera lancée pour les pays africains francophones.
Le cours de la SADC s’inscrit dans le cadre de l’engagement du DAAD en Afrique australe visant à renforcer les capacités en matière d’AQE et d’AQI, en commençant par un séminaire politique à Pretoria, en Afrique du Sud (10/2017) et en s’appuyant également sur les résultats d’une étude sur “l’assurance qualité régionale en Afrique australe (SADC)” publiée en 2018. Toutes les activités sont mises en œuvre dans le cadre du programme DIES (Dialogue sur les stratégies innovantes en matière d’enseignement supérieur), une initiative coordonnée conjointement par le DAAD et la Conférence des recteurs allemands (HRK) et financée par le ministère allemand de la coopération économique et du développement.
Appel pour ProGRANT 2021 en Afrique de l’Ouest.
L’Université de Cologne a publié le prochain appel pour le cours de formation à la rédaction de propositions du DIES, appelé ProGRANT, dont l’objectif est de former de jeunes chercheurs et de jeunes titulaires de doctorat à l’élaboration d’une proposition prometteuse pour le financement national ou international de la recherche. Les chercheurs de toutes les disciplines peuvent s’inscrire à ce cours jusqu’au 31 janvier 2021, à 23 heures.
Le cours sera ouvert aux jeunes chercheurs et aux titulaires de doctorat du Togo, du Bénin, du Burkina Faso et de la Côte d’Ivoire.
Veuillez consulter le site web suivant :
https://portal.uni-koeln.de/international/im-fokus/dies-progrant
