Le présent projet a pour objectif principal : le transfert des connaissances et compétences en AQ interne et AQ externe grâce à la dissémination des PAQAF et ASG-QA dans le paysage éducatif de l’Enseignement supérieur en République démocratique du Congo (RDC). Il sera porté par l’ANAQ-ESU (Agence Nationale d’Assurance Qualité-Enseignement supérieur et Universitaire) à travers trois Ambassadeurs, tous alumni de HAQAA 1 & 2 ; chacun d’eux sera coordonnateur d’une activité. Ce Projet vient combler un besoin crucial du système éducatif congolais. En effet, la RDC appartient à la fois à plusieurs associations d’Assurance Qualité, notamment le CAMES (plateforme francophone), la SARUA (plateforme des pays de la SADC avec une majorité des pays anglophones), et certains établissements font en plus partie d’autres associations comme l’Assunicam (Association des universités et Instituts catholiques d’Afrique et de Madagascar), etc. Et, chacune de ces associations dispose de ses référentielles qualités, ce qui plonge les universités et instituts supérieurs de la RDC dans un embarras de choix. L’harmonisation des lignes directrices au niveau panafricain est un véritable besoin que le Projet HAQAA permet de combler. Par ailleurs, en présentant les ASG-QA au niveau des établissements mais aussi au niveau des Agences nationales d’Assurance Qualité, cette démarche permet aux établissements de s’autoévaluer en mettant en perspective comment l’Agence nationale évaluera, à son tour, pour le besoin de l’accréditation nationale. Ainsi, l’AQ interne est naturellement reliée à l’AQ externe à travers les PAQAF et ASG-QA.

Le projet ‘’Renforcement des capacités en assurance qualité des acteurs de l’enseignement supérieur du Cameroun et du Tchad’’ réponds à une problématique conçue à partir de l’observation du fonctionnement, en tant qu’entités individuelles des établissements et institutions universitaires africains. Cette vision ne garantit pourtant pas un système d’enseignement supérieur de qualité en Afrique. En effet compte tenu du fait que le Cameroun et le Tchad ont toujours entretenu une tradition de mobilité et d’échange d’étudiants et d’enseignants, il nous a semblé nécessaire en tant qu’ambassadeur HAQAA2, de disséminer les connaissances acquises au cours de notre formation aux établissements et institutions universitaires Tchadiennes et Camerounaises. Le présent projet s’inscrit donc dans le cadre général de l’amélioration continu de la qualité et de l’harmonisation de l’enseignement supérieur en Afrique et du soutien de l’employabilité et de la mobilité des étudiants et des enseignants à travers le continent. Plus spécifiquement, il s’agira :

1. de promouvoir la culture de l’assurance qualité dans les établissements et institutions d’enseignement supérieur du Cameroun et du Tchad
2. de renforcer les capacités des acteurs de l’enseignement supérieur sur la mise en œuvre des ASGQA et du PAQAF comme outils d’harmonisation et d’accréditation
3. de promouvoir le développement des mécanismes d’assurance qualité harmonisés

Ce travail sera rendu possible à travers l’organisation des évènements de formation ou de renforcement des capacités des acteurs du secteur de l’enseignement supérieur, évènements où seront associés non seulement des experts mais aussi des cadres du ministère de l’enseignement supérieur.

L’objectif principal est d’implanter les ASG-QA à l’Université du Burundi. Etant nouvelles pour la plupart des parties prenantes de l’enseignementsupérieur à l’Université du Burundi, la première étape est de les expliqueraux responsables de chaque faculté et service. C’est pourquoi il sera question d’installer, dans chaque faculté et institut, un point focal de l’assurance qualité qui sera chargé d’utiliser ces références dans l’audit interne. Cependant, ces points focaux dans leur mission, seront obligés de passer par les doyens de chaque faculté et institut d’une part, et par les chefs de service d’autre part. Ainsi, les doyens et les responsables de mastère seront invités pour les expliquer les ASG-QA. Ces dernières seront ensuite expliquées aux chefs de chaque service de l’Université du Burundi. Après la compréhension de ces références, un audit interne sera réalisé par les points focaux de l’assurance qualité et un rapport sera utilisé dans l’élaboration d’un plan de redressement et d’harmonisation des mécanismes d’assurance qualité. Objectif global : Les ASG-QA sont comprises et harmonisées avec les normes minimales nationales et appliquées à l’Université du Burundi Objectifs Spécifiques :

1. Les ASG-QA sont maitrisées à l’Université du Burundi
2. Les références de l’Université du Burundi sont comparées avec les ASG-QA
3. Les ASG-QA sont utilisées pour exécuter un audit institutionnel de l’Université du Burundi
4. Les références qualité de l’Université du Burundi sont harmonisées avec les ASG-QA.

L'Université des Comores ambitionne à une profonde transformation de l'Institution afin de participer pleinement au développement de l'Union des Comores. Elle vise par ailleurs à diversifier son offre de formation scientifique et technologique, notamment à travers la mise en œuvre d'une large gamme de formations professionnalisant de qualité. En vue de compléter le dispositif de gouvernance, l'UDC s'engage dans une démarche qualité qu'elle souhaite débuter par une formation des principaux acteurs des différents établissements et notamment les responsables des filières scientifiques et technologiques de l'institution. Par ailleurs, la mise en place de processus, outils et instruments à différents niveaux permettant d’améliorer la qualité demeure non seulement une nécessité mais également une démarche visant la mise à niveau de nos composantes ; c’est aussi une mise en conformité avec les normes standards en matière d'enseignement, de recherche, d'organisation, de gestion et d'évaluation. D'où l'intérêt de mise en place d’un service d’assurances qualité L'Université des Comores. Le projet servira aussi à une dissimulation de la formation sur l'harmonisation de l'assurance qualité à travers des séances de sensibilisation et de formations de tous les acteurs liés à l'enseignement. L'objectif de la mission est de former un groupe de cadres de l'UDC à la démarche qualité en ormation plus particulièrement des formations scientifiques et technologiques en vue de constituer un noyau de compétences dans le domaine, capable à très court terme d'engager l'Université dans une démarche Qualité plus globale. Le projet formera des cadres qui seront des membres actifs de la commission et des comités assurance qualité de l'UDC.

The project was conceived out of an urgent need to assure quality in Open, Distance and eLearning (ODeL) academic programmes and institutions in response to the Covid-19 pandemic. The aim of the project is to build institutional capacity in Kenyan HEIs and the Commission for University Education (CUE) for self-assessment and accreditation of ODeL academic programmes and institutions. In achieving this aim, the project will endeavour to promote the ASG-QA and AQRM as tools for internal and external quality assurance of HEIs in Kenya. The specific objectives of the project are to:

• Review the self-assessment questionnaire (SAQ) for ODeL academic programmes and institutions, to align them to the ASG-QA and AQRM;
• Develop an evaluation tool for the Self-Assessment Report (SAR) for ODeL academic programmes and institutions for use by peer reviewers/experts; and
• Train Directors of Quality Assurance (DQA) from HEIs in Kenya on the preparation of SARs and accreditation for ODeL academic programmes and institutions.

The project will develop tools for evaluation and self-assessment of ODeL academic programmes and institutions (external quality assurance) and develop competency in preparation of self-assessment reports for accreditation (internal quality assurance). Consequently, the project will lead to improved self-assessment and reporting by HEIs and harmonization of evaluation and self-assessment tools for ODeL with the ASG-QA and AQRM. The project will entail workshops for the QAA (CUE) staff to develop and revise evaluation and self-assessment tools, and a capacity building workshop for DQA from 36, HEIs in Kenya.

Project Objectives:

• To increase the participants’ awareness, understanding, and appreciation of the objectives of the African higher education landscape specifically African Standards and Guidelines of Quality Assurance (ASG-QA) and African Quality Rating Mechanism (AQRM) in higher education
• To expose participants to both the National Quality Rating Mechanism (NQRM) and the African Quality Rating Mechanism (AQRM) inhigher education to be able to appreciate, align, harmonise and apply them
• To benchmark with one University in Uganda (Ndejje University) that participated in the initial study that operationalised the African Quality Rating Mechanism (AQRM) in higher education
• To equip participants with competencies to develop institutional reports after reflecting on the knowledge and skills gained from the awareness training workshop and the benchmarking activities

The project shall actively run for a period of 6 months and implement two training workshops. The project shall also involve a benchmarking activity at Ndejje University which is the only University that participated in HAQAA 1 project on AQRM, and also have a Policy dialogue activity between UUQAF and the National QA Regulatory Body (NCHE) on aligning the NQRM with the AQRM. The critical areas of the project focus in terms of content shall include Introduction to the concept of QA in higher education institutions, Introduction to African Standards and Guidelines of Quality Assurance (ASG-QA)- Relevance/rationale of ASG-QA in the contemporary higher education institutions, implementation, guide institutions how the guidelines could be institutionalised in QA policy frameworks; Understanding African Quality Rating Mechanism (AQRM) in higher education, Alignment of NQRM with AQRM.

Le projet intitulé « Développement d'une culture de la qualité dans les Établissements d'Enseignement Supérieur (EES) de Madagascar par l’appropriation de l’ASG-QA pour la mise en place des systèmes d’assurance qualité et d’accréditation », porté par l’Université de Toliara, a pour bénéficiaires les six principales universités publiques malagasy. Il permettra la dissémination des acquis des formations HAQAA2 et œuvrera à l’assurance qualité, voie vers l’internationalisation, par l’application des normes de références qualités panafricaines, notamment l’ASG-QA. Il contribuera à l’harmonisation des actions d’assurance qualité au niveau national tout en prenant en considération l’une des missions du Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique qu’est l’accréditation des établissements membres. La méthodologie de mise en œuvre prend en compte les réalités nationales, afin de permettre la contextualisation nécessaire à l’appropriation des références d’assurance qualité par les parties prenantes. La principale issue du projet sera l’édition d’un document national cadre pour l’assurance qualité interne, celle-ci étant le tremplin obligé pour le développement et la pérennisation de la qualité.

A capacity building project, in the form of a 5-days workshop to be run by an expert in Quality Assurance (QA) systems from 8th to 12th August 2022 in collaboration with five local Higher Education Institutions (HEIs), namely the University of Technology, Mauritius (UTM), the University of Mauritius (UoM), the Open University of Mauritius (OUM), Université des Mascareignes (UDM) and the Mahatma Gandhi Institute (MGI). Mauritius is in the pursuance of strengthening the Quality Assurance System of its Higher Education Sector especially at a time when facing several challenges, one being high on the agenda is the streamlining of the Internal Quality Assurance (IQA) standards for the local HEIs. Streamlining the standards undoubtedly calls for a deep understanding of the associated requirements of each of the clauses of the standard; some of which may trigger further requirements for expert knowledge and technology transfer. This joint project aims at:

• addressing the needs to probe further into selected African Standards and Guidelines for Quality Assurance (ASG-QA), the European Standard Guidelines (ESG) as well as international best practices of other quality assurance agencies for building skills and knowledge to enable a robust Internal Quality Assurance (IQA) systems aligned with the requirements of the External Quality Assurance (EQA) for the local context.
• linking Internal Quality Assurance (IQA) and External Quality Assurance (EQA) professionals, both are critical to vibrant Quality Assurance systems.
• implementing a capacity-building activity for stakeholders operating at different levels and functions of the Higher Education Institution.
• encouraging collaboration between all HAQAA training course graduates.
• supporting the dissemination and multiplication of the outcomes of training activities across the continent.

The project “ADG DASPA: Dissemination for Arabic Speaking Academics” coordinated by Prof Amany EL-SHARIF from the Al-Azhar University in Egypt focuses on enhancing quality of education for Arabic Speaking Academics by diminishing language barriers for this target group. The African Union identified four main languages that are officially used: English, French, Arabic and Portuguese. Though Arabic is a prominent language in many African countries and the official for all North Africa countries, it’s rarely considered in international events providing interpretation services or translated documents. Hence, ASG DASPA is a project aimed to fill the gap of training Academic Staff in Arabic speaking countries on international Quality Assurance guidelines and facilitate dissemination, Capacity building and introducing ASG for Arabic speaking academics. Providing outcomes of HAQAA projects in Arabic language in an interactive environment of training will also support multiplication of HAQAA projects impact and build quality culture among H.E. Staff.

O Projecto Construindo a Cultura de Qualidade em Universidades e Sistemas decorre em Moçambique com a coordenação das Universidades Rovuma (UniRovuma) e Licungo (UniLicungo). O objectivo é desenvolver a cultura de qualidade no seio dos Docentes, Estudantes e Corpo Técnico Administrativo (CTA), veiculados aos cursos e serviços das Instituições do Ensino Superior (IES). O projecto prevê formar gestores dos Gabinetes de Garantia de Qualidade das IES, através de seminários e workshops. Com a implementação deste projecto, esperamos que as IES Moçambicanas aumentem o nível de compreensão sobre as questões de qualidade e promovam essa cultura nas suas instituições.

As part of HAQAA2’s activities, a training program has been implemented, targeting QA professionals in universities and HEI across the African continent. HAQAA1 and HAQAA2 training activities have generated knowledge on the PAQAF and the ASG-QA, in particular, as tools for harmonization in the HE sector. However, there is a need for these training activities to further reach quality assurance officers in colleges and universities in respective countries. Thus, through this call, the proposed training program will give an opportunity to the HAQAA Ambassadors of these courses to apply and disseminate knowledge gained for the benefit of the wider African HE community that will include quality assurance representatives in colleges and universities in Zambia. This workshop takes it from the beginning by making participants understand the functions of the Quality Assurance Departments/Unit/officers. It is usually presumed that the personnel in quality assurance know what is expected of them but many are times where the activities expected of the Quality Assurance Department are not seen and/or not performed but the higher learning institutions claim to have a Quality Assurance Department. Therefore, through this workshop, we will provide participants with the knowledge, resources, skills, and incentives for harmonization in the HE sector. Besides, we will also bring together assurance officers or representatives from colleges and universities together, and encourage collaboration among them on quality assurance practices in their respective institutions. The main purpose of this workshop is to disseminate and multiply the outcomes of HAQAA1 and HAQAA2 training activities to the participants and build their capacity in order to action regarding the implementation of the Pan-African Quality Assurance and Accreditation Framework (PAQAF). The workshop seeks to bring together quality assurance officers to share and learn from each other on the current activities, procedures, and policies put in place to ensure quality education and how this feeds into the Pan-African Quality Assurance and Accreditation Framework.

Le projet « renforcement de capacités en assurance qualité des universités de NIAMEY et de TAHOUA » est une initiative des responsables des Cellules Assurance Qualité des universités publiques de NIAMEY et de TAHOUA. Ce projet a pour objectifs de sensibiliser le personnel administratif et technique des Facultés, les membres des CIAQ, les enseignants-chercheurs, les chefs des départements, les services centraux du rectorat, les coordonnateurs de filière et les représentants des étudiants, à l’assurance qualité et ses impératifs ; renforcer les capacités des membres des différentes Cellules en évaluation des offres de formation et enfin de favoriser l’appropriation du référentiel d'évaluation institutionnelle et du référentiel d’évaluation des offres de formation du CAMES et les ASG-QA. La sensibilisation se fera sur les principes de l AQ, les ASG-QA, les référentiels de la DG/QEA et du CAMES. Pour atteindre ces objectifs, 3 ateliers sont prévus sur plusieurs jours et seront adaptés aux besoins des participants sur les deux sites. Un exercice d'évaluation d'une filière dans chaque site, viendra en pratique, suivi de la restitution avec les parties prenantes.

Objectif général Ce projet a comme objectif général de développer et de renforcer des compétences en assurance qualité interne à l’ENI /ABT et l’ULSHB à travers la dissémination des ASG-QA. Il s’agit de sensibiliser et de former le personnel enseignant et administratif par rapport à l’utilisation de ce nouvel instrument afin de contribuer à instaurer une culture durable de la qualité au sein de ces IES. Objectifs spécifiques • Vulgariser les ASG-QA et encourager leur utilisation dans les deux IES • Appuyer l’opérationnalisation de la CIAQ de l’ENI-ABT en menant une auto-évaluation institutionnelle de cette IES • Mener une enquête qualitative et quantitative sur les ASG-QA et l’assurance qualité en générale dans les deux IES • Ecrire un article scientifique sur les résultats de cette enquête quali/quanti

Le projet de dissémination et de renforcement des capacités en assurance qualité, des acteurs des IESR du Burkina Faso, dans le cadre de l’initiative HAQAA2 vient à un moment où l’enseignement supérieur du Burkina Faso est confronté à une demande croissante d’accès des étudiants aux universités du pays. Cette forte demande d’accès avec les ressources limitées du secteur public burkinabè favorisent la forte évolution d’un secteur privé d’enseignement supérieur. Ce sont d’ailleurs ces raisons qui ont motivées la mise en place d’un système d'assurance qualité pour garantir la qualité de l’enseignement dans le secteur public et privé. Le projet de diffusion et de renforcement des capacités intitulé, “Projet DI.RE.C. HAQAA Burkina permet de soutenir l’Université Nazi BONI dans la réalisation des activités pouvant aboutir à l’accréditation de l’institution. Le projet à pour objectif de promouvoir les ASG, de les appliquer dans les différents contextes d’évaluation de l’UNB, de les associer aux autres référentiels existants en vue de la construction d’un référentiel unique et de preparer l’accréditation instituionnelle de l’Université. Les activités permettant d’atteindre ces objectifs sont les suivants:

1. Organiser un atelier d’appropriation des ASG par les points focaux AQ de l’UNB ;
2. Organiser des ateliers de mise en œuvre du plan d’amélioration des écarts de l’auto-évaluation;
3. Organiser une activité de sensibilisation sur les ASG-AQ et la nécessité de création d’une structure nationale d’assurance qualité à l’endroit des responsables des IESR

Le projet sera conduit par une équipe de quatre (4) membres : un coordonnateur, un chargé de programme, un administrateur finance, un chargé du secrétariat. Pour mener à bien le projet, des termes de références (TDR) seront établis au préalable pour chaque activité et un rapport sera produit après chaque activité. Pour la pérennisation des acquis du projet, tous les acteurs ont été impliqués depuis la conception du projet et la cellule interne d’assurance qualité (CIAQ) de l’Université est chargée d’assurer le suivi post-projet.

The dissemination project aims at disseminating the ASG-QA in Africa, supported by the HAQAA2 Initiative, is carried out by the Francophone African Network of National Quality Assurance Agencies (RAFANAQ), the East African Quality Assurance Network (EAQAN) and the National Quality Assurance Council of Mozambique (CNAQ) representing the Portuguese speaking area. The objective of the proposed mapping methodology is to foster and support country and subregional ownership of the ASG-QA through a reflective exercise on their own quality assurance practices in the light of the ASG-QA. To ensure that the ASG-QA will be taken up and embedded in the higher education community, a dissemination plan will be developed that explains how the ASG-QA will be shared with stakeholders, relevant institutions, organisations, and individuals. To put the stakeholders in one understanding, the mapping results will inform them how important the ASG-QA components to be shared within the regions identified. The purpose of the dissemination project will be:

• To raise awareness and understanding of the ASG-QA
• To enhance societal acceptance of the ASG-QA
• To effectively communicate the shared roles in implementation of the ASG-QA
• To provide mechanisms to encourage stakeholder involvement and create more buy-in from stakeholders
• To provide a mechanism for CNAQ, RAFANAQ and EAQAN to engage with key stakeholders on matters related to the ASG-QA

The dissemination project will take a 5-step approach to stakeholder engagement:

• Step 1: Preparation for dissemination, identification of dissemination objectives, scope and outputs
• Step 2: Identification of the common methodology of the mapping exercise, analysis and report writing
• Step 3: Design a dissemination strategy
• Step 4: Conducting and documenting the dissemination activity
• Step 5: Monitoring and Evaluation of the engagement process.